9月10日前的周末開始，朋友圈已經陸續(xù)被感恩老師，祝福相伴所刷屏，在這個日子，辛勤的“園丁們”是恒久不變的話題，但今年，一個創(chuàng)新式的概念同樣成為了大家口中的議題——教育的區(qū)塊鏈化。

區(qū)塊鏈技術被認為是繼蒸汽機、電力、信息和互聯(lián)網技術后，引發(fā)第五次人類社會顛覆性變革的技術，也是互聯(lián)網誕生以來人類社會最重要的發(fā)明之一。2018年，區(qū)塊鏈成為最大風口，深刻影響著全球經濟、金融發(fā)展，以及各類機構、組織的運營業(yè)務模式，尤其在銀行、保險、物聯(lián)網、醫(yī)療等行業(yè)領域。區(qū)塊鏈教育也隨之迎來大爆發(fā)，一場“后·教育時代”的遠航即將揚帆啟程。

區(qū)塊鏈技術作為比特幣的底層技術不僅在金融等領域的應用日趨完善，還有望在教育領域生態(tài)構建上發(fā)揮重要作用，推動體系的變革。雖然，由于教育體系自身的獨特性與復雜性，與區(qū)塊鏈技術的結合本身可能無法自行發(fā)散推行，多項數據、產權、隱私安全等問題都仍有待解決，但是，就目前的研究來看，區(qū)塊鏈技術去中心化的特點將去除中間商環(huán)節(jié)，讓學習者與內容傳播者之間信息交流不對稱的現(xiàn)象得以解決；而通過分布式賬本的技術，還將實現(xiàn)教學資源的自由填充，跨領域整合，提高資源的利用率等等。如此分析下來，小布認為可以將“區(qū)塊鏈 教育”實際分為幾大應用體系內：師生大數據征信體系、分布式學習社區(qū)、教育資源開放式平臺等。

利用區(qū)塊鏈技術的分布式、去中心化、不可篡改等特性，師生數據無論在前期的錄入與審核，還是后期對于教學質量評分，學生轉學、入學資料遷移都將有所保障。而對于學生的大數據記錄，以及教師的評分體系都將更為安全、公正，保存過后，可通過密鑰登陸查看，而減少出現(xiàn)隱私泄漏、惡意評價等問題。

當然，由于區(qū)塊鏈分布式存儲的特性，社區(qū)的存在就相當重要，而在整個學習過程中有一個支持社區(qū)在背后也勢必能讓整體狀態(tài)有所提升。如此分布式的學習社區(qū)配合著學習資源開放式的平臺，更是能將“區(qū)塊鏈 教育”的效用發(fā)揮到極致，區(qū)塊鏈技術整合教育資源，用最低的消耗，享受最高的資源配置，于學習者而言，難道不是美事一樁？

據《泰晤士高等教育報》報道，一群來自牛津大學的學者宣布將創(chuàng)辦世界上第一所區(qū)塊鏈大學——伍爾夫大學，這將開創(chuàng)一種全新的牛津模式，被稱之為“學生中的Uber，教師中的Airbnb”。伍爾夫大學將不會擁有實體校園，取而代之的是一個APP應用平臺，學者可以在平臺上向學生傳授專業(yè)知識，學生則根據自己的興趣愛好選擇專業(yè)課程。區(qū)塊鏈技術將用于監(jiān)管合同、學費支付，并記錄學生的學術成績。一旦學生修滿學分，便可獲得學士學位證書。創(chuàng)建區(qū)塊鏈大學模式的目的，一是要解決專業(yè)學術人士的就業(yè)問題，二是降低學生的學費。這也正符合小布在上文所提到的區(qū)塊鏈化教育的優(yōu)勢方面。

另外，據小布了解，歐盟執(zhí)行機構早在2017年底就層發(fā)布一份關于區(qū)塊鏈技術在教育領域潛力的新報告，該報告顯示 “區(qū)塊鏈可能會給教育領域的利益相關者帶來利益，尤其是在個人和學術研究方面的數字認證潛力。” 區(qū)塊鏈很可能意味著由教育機構頒發(fā)紙質證書的體系將終結，包括成績、獎勵、認證和學分轉換等。而今年2月有消息稱，印度政府在推行實施第一個區(qū)塊鏈項目用于教育學位數字證書，計劃從2019年畢業(yè)的學生開始頒發(fā)防篡改數字學位證書。據透露，這項計劃基于印度的IndiaChain區(qū)塊鏈解決方案，將由印度理工學院孟買分校以及德里大學的各個學院完成，并受到政府智庫Niti Aayog的支持。

其實，除去區(qū)塊鏈與教育的相輔相承，早在區(qū)塊鏈技術出現(xiàn)不久，便有不少海外高校開始了布局之旅。

從2014年開始，美國、歐洲等多地區(qū)的十多所頂尖高校就已經陸續(xù)開設區(qū)塊鏈課程。如美國的麻省理工大學、斯坦福大學、普林斯頓大學、加州大學、康奈爾大學、杜克大學、紐約大學、德雷柏大學等重量級名校，均先后將區(qū)塊鏈課程納入了教學范圍內。

而國內，在2018年的區(qū)塊鏈技術浪潮中，也同樣開始抓緊時間“跑步入場”。

今年1月，西安交通大學電子與信息工程學院、量子鏈基金會以及紙貴科技宣布成立智能區(qū)塊鏈技術研究實驗室。實驗室將下設區(qū)塊鏈技術研究項目組、區(qū)塊鏈智能合約研究項目組、區(qū)塊鏈架構研究項目組、跨鏈研究項目組、區(qū)塊鏈應用項目組，以及區(qū)塊鏈技術成果轉移等多個部分。

5個月后，浙江大學設立研究中心推動區(qū)塊鏈等技術研究和人才培養(yǎng)。世界未來基金會向浙江大學教育基金會捐贈暨浙江大學計算機科學與技術學院未來信息技術研究中心揭牌儀式舉行。此外，浙江大學還開設“區(qū)塊鏈與數字資產”課程，其教材是由浙大教師編寫、出版的《區(qū)塊鏈技術進階與實戰(zhàn)》。

2018年7月，南開大學金融學院金融科技研究中心在天津成立，旨在深入研究金融、人工智能、大數據及區(qū)塊鏈等課題，并推動全球領域合作，輸出優(yōu)秀研究人才。同月，清華大學經濟管理學院決定成立數字金融資產研究中心，另有消息稱，北京大學信息科學計數學院區(qū)塊鏈研究中心也已成立。

而間隔不到一個月，重慶市渝中區(qū)也將建設重慶區(qū)塊鏈測試中心，與重慶經信委組建區(qū)塊鏈產業(yè)發(fā)展專項創(chuàng)投基金，與北航藍石實驗室合作建立一個區(qū)塊鏈技術研究中心，與中國人民大學法學院合作建立區(qū)塊鏈監(jiān)管科技實驗室。

結合整體技術應用來看，區(qū)塊鏈技術能在解決傳統(tǒng)教育行業(yè)痛點，有效整合教育資源的同時，實現(xiàn)跨平臺、跨國優(yōu)質教育資源共享，教育產業(yè)數字化，從而讓學生通過更少的成本享受更好的教育。小布期待著更多布局“區(qū)塊鏈 教育”版塊的組織與機構，盡快將這項利于發(fā)展，利于未來的技術推向更完善的落地應用上。